大田区立東調布第一小学校 : 国語

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UPIC設置状況

UPICは普段はケースに入れて教室内に常備しておき、必要に応じて黒板に貼り付けて使用。パソコンやプロジェクタはケーブルを極力少なくするため無線で接続している。使用する機器は自作した台にまとめて収納し、いつでもすぐに使えるよう工夫している。

4年生 国語

慣用句についての授業。前回までに習った慣用句を使って4コマ漫画をつくり、教室内を移動しながらお互いの作品を見て感想をノートに書いていく。

学習をした内容を定着させるために、「体」についての慣用句をクイズ形式で出題する。電子黒板上にデジタル教材を表示するのでテンポよく展開できる。同じ漢字を使った慣用句クイズでは、正解であればすべてに同じ文字が一斉に表示される教材を作成。子ども達への刺激になり、また正解した達成感も得られる。できるだけ多くの子ども達に発表の機会を与えて、理解が深められるよう工夫している。

クイズが出題されている間に自分の気に入った慣用句をノートに取るようにさせると、時間が区切られているので集中力も上がり、子ども達は競ってノートに書き写していく。

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毎回"IT係"が授業前に電子黒板の位置合わせをして準備をする

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活発に発表をするクラスなので機器はなるべく無線にしている

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授業の中で電子黒板を効果的に使う

授業でUPICを使用する際のポイント

その1 : 動きを加えると教材が効果的になる

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教材の共有も想定し、クイズはエクセルで作成

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正解だと思う漢字をペンで移動させて空欄に入れる

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全ての慣用句に同じ漢字が一斉に表示される

その2 : さまざまな機器と組み合わせて使う

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自作の教卓にはタッチパネル式モニターや書画カメラ

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プロジェクタやオーディオプレーヤーもまとめて設置

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後ろの席からワイヤレスマウスで操作することも

その3 : 工夫した教材とデジタルの操作性で発表のモチベーションアップ

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デジタルペンで移動させた漢字が全ての慣用句に表示される

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合っているかな?とワクワクしながら動かしてみる

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前に出て答えたい、という子どもが増えてきた

その4 : デジタルだけでなく、紙と鉛筆で手を動かす

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慣用句を使った4コマ漫画作品をつくる

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他の人の作品を見にいって感想を書き込んでくる

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クイズで出題された慣用句をノートにコレクションしていく

先生のコメント

電子黒板を常設できたことで使用が日常化し、特に予定していない授業であってもその場のアイデアや必要性に合わせて使うことが可能になった。UPICは毎日使っているが、授業の中で必要なポイントに絞って使っており、黒板やプリントなど他の教材を使う時間も長い。

教材を動かせる、拡大できる、加工できるというだけで子どもにとっては大いに効果がある。デジタルならではの便利さで、明日の授業で使いたいものを今日作るといったことも可能。授業ではできるだけ単純な使い方をたくさんすることにより効果を上げるようにしている。

子ども達には、迷っていることが正答につながる過程であることを分かってほしい。デジタルであれば間違っても元に戻すことが容易で後に影響しにくいため、試行錯誤の過程を見せるような使い方もできる。

子ども達の発表への意欲が上がっている。デジタル教材の仕掛けや電子黒板自体への興味や好奇心によるものもあるかも知れないが、発表のモチベーションを上げるにはそのような要素も大事だと考えている。

他の電子機器との違い

ソフト(Touch&Draw)のシンプルさが良い。ペンの色を変えるときなどの手順の段階が少ないのも使いやすい。

お客様情報

学校名大田区立東調布第一小学校

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